Обучающиеся организации

Организации, которые не обучаются (и, соответственно, не изменяются), в условиях быстрых перемен внешней среды считаются обреченными. Отсюда и рекомендации создавать группы, обучающиеся в процессе деятельности, сосредоточивать внимание на необходимости генерирования новых идей в процессе обучения. Имеются даже попытки дать символическую интерпретацию организационного обучения.

Фирмы с указанными выше характеристиками («живые компании») имеют более продолжительный жизненный период.

Те же организации, которые делают упор только на увеличение доходов акционеров, имеют меньше возможностей для долгосрочного выживания. Они получили название «экономических компаний».

Теорией организационного обучения предложено пять дисциплин, овладение которыми призвано преодолеть недостатки в стереотипах мышления, знаниях и умениях персонала.

Не все организации поощряют людей к развитию. В результате остаются неиспользованными огромные ресурсы.

Наряду с этим имеется много работников, не привыкших постоянно развивать личное мастерство. Дисциплина личного мастерства начинается с выявления ценностных ориентиров работника и их соответствия целям организации. Известно, что группы могут обучаться в спорте, в искусстве, в науке и даже в предпринимательской деятельности.

Есть удивительные примеры, когда знания группы превосходят индивидуальные знания и группы демонстрируют экстраординарные возможности для скоординированных действий.

Компоненты, относящиеся к инновациям в поведении человека, необходимо рассматривать как дисциплины. Под словом «дисциплина» в данном случае имеется в виду теория или технология, которая должна изучаться и совершенствоваться с целью внедрения ее в практику.

Организация постоянно находится в состоянии тренировки дисциплины.